18.7.2011 von PKral.

Als Schnittstelle zwischen den Fakultäten, den Schulen, der Senatsverwaltung und den Zentren für Lehrerbildung der anderen Universitäten will die PSE helfen, die  Koordination der Lehre im Master of Education zu verbessern sowie die Studiengangsentwicklung und  -koordination voranzutreiben, wobei die Fakultäten entlastet werden sollen.

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10.7.2011 von PKral.

Kindergartenpädagog/innen-Ausbildung

VBBI fordert akademische Ausbildung für KindergartenpädagogInnen. Qualität der Elementarpädagogischen Ausbildung darf nicht am Geld scheitern =

Uni Wien will allein für Lehrerausbildung verantwortlich sein

In zehn Jahren sollen nur noch eigene „Pädagogische Unis“ für die Lehrerausbildung verantwortlich sein, heißt es im Konzept zur neuen Lehrerausbildung.

Töchterle will PH in Wien abschaffen (Die Presse – 8. Juli 2011) Den Rest des Eintrags lesen »

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28.5.2011 von PKral.

Wer Schule reformieren - das Lehren verbessern und das Lernen optimieren will - wird dem künftigen Berufsbild der PädagogInnen UND der Menschen in pädagogischen Berufsfeldern die notwendige Beachtung widmen müssen.·         Dem Lehrberuf wird künftig in der Lern-, Informations- und Wissensgesellschaft noch größere Bedeutung für die Zukunftsbewältigung beigemessen.

·         Professionalisierung, neue Führungskulturen, Vermittlung von Schlüsselqualifikationen, Teamarbeit, eigenverantwortliches Arbeiten, Schulentwicklung, Evaluierung, Didaktik und schulpädagogische Reflexion sind heute die bestimmenden Faktoren der Bildung für PädagogInnen während ihrer Ausbildung bzw. berufsbegleitend in ihrer berufsbegleitenden Fort- und Weiterbildung.

·         Neue Lehr- und Lernkonzepte, IT-gestütztes, vernetztes Lernen, blended Learning, virtueller Hochschulraum, e-business im Bereich Lehre und Forschung, Digital Library und SchülerInnen/ StudentInnen/ Pädagog/innen „learning at any time and any place“ lösen traditionelle Formen des Unterrichtens, der Vorlesung ab.

PH_goes_University-PILOT-Roll-out-2011.pdf Download this file

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18.4.2011 von PKral.

Jeder hätte gerne, dass „die Besten“ Lehrer werden. Ob „die Besten“ das auch wollen, ist eine andere Frage.

Ich habe in Oberösterreich ein Programm gestartet, mit dem wir aktiv Menschen suchen, die jene Kriterien erfüllen, die ein guter Lehrer erfüllen muss – etwa Kommunikationsfähigkeiten, Führungsqualität, soziale Kompetenz. In Oberösterreich fordern wir AHS- und BMHS-Lehrer auf, bereits in den Klassen nach talentierten Schülern zu suchen, die für den Lehrerberuf geeignet wären. Die Lehrer sollen mit diesen Schülern den Beruf analysieren, sie in eine erste Klasse mitnehmen und dort hospitieren lassen oder ihnen sogar ein paar Tage lang Einblicke in andere Schultypen geben. So soll die Begeisterung für den Beruf geweckt werden.

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7.4.2011 von PKral.

zfl_tagung.pdf 

TeachersNews

In diesem Band sind die Hauptbeiträge der wissenschaftlichen Veranstaltung (sowie zwei weitere Beiträge) zum Verhältnis von Theorie und Praxis in der Lehrerausbildung im Land Brandenburg versammelt. Die Beiträge sind in zwei Themenbereiche gegliedert: Während es im ersten Themenbereich um (empirische) Untersuchungsergebnisse zur Qualität der ersten und zweiten Phase der Lehrerausbildung geht, werden im zweiten Bereich verschiedene Reformansätze zur Lehrerbildung vorgestellt.

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1.4.2011 von PKral.

Die „Bildungspolitische Arbeitsgemeinschaft“  möchte Sie auf folgende aktuelle Veröffentlichungen hinweisen, die auf unserer Website www.bpag.at zu finden sind:
Helmut Seel / Bruchlandung der „Neuen Mittelschule“

Dass die Unterrichtsministerin diesen Vorschlag der ÖVP, die „Neue Mittelschule” an Stelle der Hauptschule einzuführen, ohne Diskussion in den zuständigen Gremien der SPÖ und des SLÖ in ihren „Bildungsfahrplan” aufgenommen hat, verwundert. Das Wunschdenken der Unterrichtsministerin ist doch wohl nicht automatisch die repräsentative Position der sozialdemokratischen Bildungspolitik. mehr..
Helmut Seel / Fehlentwicklung in der Universitätspolitik

Die Zeichen der Zeit werden von der Hochschulpolitik, repräsentiert von Wissenschaftsministerin Karl und Unterrichtsministerin Schmied, nicht erkannt. Ihr Vorschlag zur Reglementierung, d.h. Beschränkung des Studienzugangs wurde im Nationalrat beschlossen. Der Trend zur tertiären Bildung soll offensichtlich gebremst oder blockiert werden. mehr..
Klaus Satzke / Das BIFIE hat Reformideen – Fortschritt oder Rückschritt?
Dir. Mag. Lucyshyn vom BIFIE spricht den Wunsch aus, der Abg. Amon und Ministerin Schmied mögen sich doch zur Behebung der Probleme im Bildungswesen auf ein geändertes Profil der Neuen Mittelschule einigen, das sich klar von der AHS unterscheidet. mehr..
Klaus Satzke / Androsch – Volksbegehren: Wann ist eine Gesamtschule eine Gesamtschule?

Nun haben wir eine Diskussion darüber, ob eine „leistungsdifferenzierte, hochwertige, gemeinsame Schule bis zum Ende der Schulpflicht” mit der Forderung einer Gesamtschule gleichzuhalten ist oder nicht. mehr..

Helmut Seel / Die „Stakeholder“-Konferenzen sind vorbei: Dringende Empfehlungen zur Lehrerbildung NEU

Genau genommen ist daher alles noch offen und nichts entschieden. Die neue Vorbereitungsgruppe unter der Leitung von Prof. Schnider und Prof. Fischer ist gefordert, in diesen ungeklärten Fragen die Vorschläge der Expertenkommission zu modifizieren und ein neues Lehrerbildungskonzept zu erarbeiten und vorzulegen. mehr..

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28.3.2011 von PKral.

Es führt kein Weg an einer Ausbildung auf Master-Niveau für alle Pädagog/innen vorbei. Daher ein klares VETO gegen jede Bemühung, Pädagog/innen in zwei Kategorien aufzusplitten. Bildung ist der Schwerpunkt in einer Wissensgesellschaft und startet im Kindergarten, wie so viele Beispiele in erfolgreichen anderen Ländern bezeugen.

Zum Nachlesen: Die Presse

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27.2.2011 von KSatzke.

Lehrerbildung Neu –Ministerin Schmied gibt Rätsel auf! (1)

Zu den Merkmalen unserer Bildungspolitik gehört auch eine bestimmte Art der Öffentlichkeitsarbeit:

Vollmundige Ankündigungen … Einrichtung von Arbeitsgruppen begleitet von intensivem Schweigen … Vorlage eines Arbeitspapiers, das aber keinesfalls schon abgeschossen sein darf … man lässt diskutieren, enthält sich aber einer eigenen Meinungsäußerung … im Falle Lehrerbildung Neu: neuerlich wird eine Arbeitsgruppe eingerichtet … parallel dazu folgt die Phase der dunklen Andeutungen: jeder kann mit etwas Phantasie seine Interessenposition irgendwie entdecken, aber sicher ist nichts … man schweigt, will ja nicht die erhoffte Entscheidung durch Kritik in Frage stellen.

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10.2.2011 von PKral.

5 Stunden mehr für Junglehrer Enzenhofer schlägt Schmied um (3)Stunden-LÄNGEN. Diese Aussage als Landesschulratspräsident hätte ich gerne einmal in seiner Funktion als ehemaliger Personal- und Gewerkschaftsvertreter gerne gehört - ich kann mir das Bild ausmalen: eine Welle der Empörung bis hin zu (nicht nur) oberöberösterreichen Lehrer/innenrevolution…

Hier die Originalaussendung vom 10.02.2011 11:17:23

APA0084 II, XI 10.02.2011 09:20:32
OÖ. Landesschulratspräsident fordert fünf Stunden mehr für Junglehrer  | Utl.: Neues Dienstrecht - Auch mehr Bezahlung

Oberösterreichs Landesschulratspräsident Fritz Enzenhofer (V) hat am Donnerstag in einem Interview mit dem “Life Radio” gefordert, dass die Lehrverpflichtung um fünf Stunden erhöht wird. Damit soll der akute Lehrermangel ausgeglichen werden. Die Stundenanzahl der Jungpädagogen könne durch ein neues Dienstrecht ausgeweitet werden. Dementsprechend mehr würden sie dann auch verdienen. Den Rest des Eintrags lesen »

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10.2.2011 von PKral.

Universitäre Plattform für LehrerInnenbildung

Auszug:
Am 27. Jänner haben die Bundesministerinnen Claudia Schmied und Beatrix Karl ein Bekenntnis zu einer gemeinsamen Ausbildung für alle PädagogInnen bekräftigt.

Die UPL begrüßt dieses Bekenntnis und erneuert bei ihrem Symposium am 1. Februar 2011 in Innsbruck drei zentrale Forderungen, die in den Stakeholderkonferenzen breite Zustimmung gefunden haben:

• Magister-/Masterausbildung vor Berufseintritt für alle LehrerInnen, unter Einschluss der VolksschullehrerInnen/GrundschullehrerInnen – keine verschulten Kurzstudien (Wollen Sie von kurzausgebildeten ÄrztInnen behandelt werden?!)
• Überwindung der zweigeteilten LehrerInnenausbildung durch schrittweise Integration der Pädagogischen Hochschulen in die Universitäten
• keine beliebig gestalteten regionalen Cluster, keine zeitaufwändigen Akkreditierungsverfahren, sondern klare politische Entscheidungen für die universitäre LehrerInnenbildung

Utl.: LehrerInnenbildung NEU braucht Ressourcen – UPL fordert Konjunkturpaket Bildung JETZT

Das Killer-Argument der fehlenden Budgetmittel weist die UPL zurück. Im „Jahr der Bildungsoffensive“ liegt es in der Verantwortung der Bundesregierung, des Bundeskanzlers und des Finanzministers, ein zukunftsorientiertes Konjunkturpaket Bildung zu verabschieden. Was zur Rettung der Banken möglich und teuer war, muss für Kinder und Jugendliche, für Studierende und Lehrende billig sein.

Für die Universitätsplattform LehrerInnenbildung
Mag. Dr. Ruth Mateus-Berr, Senatsvorsitzende der Universität für Angewandte Kunst
Univ. Prof. Mag. Dr. Ilse Schrittesser

Weiterlesen: Lehrerbildung für die Schule von MORGEN

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